Revised: 2013-03-03
Accepted: 2014-04-24
Published in Issue 2012-11-21
PDF views: 134
Abstract
این مطالعه تجربی تأثیر افزایش متنی بر آموزش ساختارمجهول در میان یادگیرندگان زبان دوم ایرانیان درسطح پیشمتوسطه را بررسیکرد.شصت تا یادگیرندگان زبان دوم در سطح پیشمتوسطه بهصورت تصادفی به سه گروه تقسیم شدند دوتا گروه آزمایشی ویک گروه مقایسه. گروه اول آزمایشی متنهایی را دریافت کرد که فعلهای مجهول در آن تکرار شد. گروه دوم آزمایشی متنی را دریافت کرد که در آن فعلهای مجهول با رنگهای مختلف زیرشان خط کشیده شد. گروه سوم فقط توضیحات آشکار مجهول را بدون متن دریافت کرد.گروه تکرار در هر جلسه دو متن دریافت کرد. تحقیق با پیشتست/ آموزش/ پستتست دنبال شد. نتیجه نشان داد که هر دو گروه افزایش متنی یعنی گروه تکرار و گروه خطوط رنگی تأثیر آماری مهمی در آموزش ساختار مجهول نسبت به گروه آموزش صریح را داشت. در نتیجه گروه تکرار مفیدتر از گروه خطوط رنگی بود.
Keywords
- آموزش صریح و روشن,
- ورودی,
- افزایش ورودی,
- افزایش متنی