تاثیر کدگردانی بر خواندن و درک مفاهیم زبان آموزان دوزبانه
- Zohreh Seifoori*
1
- Department of English, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran
Revised: 2015-12-07
Accepted: 2016-06-23
Published in Issue 2013-11-22
How to Cite
یگانه پور پ., & Seifoori, Z. (2013). تاثیر کدگردانی بر خواندن و درک مفاهیم زبان آموزان دوزبانه. Journal of English Language Pedagogy and Practice, 6(1), 167-179. https://oiccpress.com/jelpp/article/view/6363
PDF views: 132
Share:
Abstract
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر کدگردانی بر خواندن و درک مفاهیم زبان آموزان ایرانی دوزبانه انجام گرفت. 70 دانشجوی سال اول کارشناسی انگلیسی در دو کلاس 35 نفره خواندن و درک مفاهیم 1 در این تحقیق شرکت کردند.همگنی اولیه گروهها با انجام آزمون استاندارد خواندن مورد سنجش قرار گرفت و سپس گروهها صورت تصادفی به عنوان گروههای شاهد و تحقیق تعیین شدند. در دوره آموزشی 20 ساعته که پنج هفته به طول انجامید به آزمودنی های گروه تحقیق اجازه داده شد تا برای درک بهتر مفاهیم از کدگردانی استفاده کنند در صورتیکه درگروه کنترل کلیه ارتباطات به زبان انگلیسی و بدون کدگردانی برقرار می شد. تحلیل نتایج پس آزمون خواندن و درک مفاهیم گروهها نشانگر تفاوت معنادار نمرات میانگین آنها و پیشرفت بیشتر گروه تحقیق یا کدگردان ها نسبت به گروه شاهد بود. از آنجا که متغیرهای دیگر مانند سطح دانش زبانی، مطالب آموزشی، و معلم در هر دو کلاس یکسان بود می توان کدگردانی را به عنوانی یکی از عوامل احتمالی بهبود مهارت خواندن و درک مفاهیم گروه تحقیق تلقی کرد. کاربرد محتاطانه کدگردانی با هدف ارتقاء جنبه هایی از فرآیند آموزش مورد بحث قرار خواهد گرفت.Keywords
- خواندن و درک مفاهیم,
- دوزبانهها,
- زبان آموزان خارجی,
- کدگردانی