تأثیر استفاده از داستان‌های دیجیتالی در ارتقاء قدرت درک مطلب شنیداری زبان‌آموزان ایرانی در سطح پیش‌متوسط

Abstract

مطالعات فراوانی در مورد نقش داستان‌ها در آموزش و هم‌چنین نحوة ارائه آن‌ها به زبان‌آموزان انجامگرفته است که حاکی از تأثیر مثبت داستان‌ها روی یادگیری کلی زبان خارجی هستند.داستان‌های دیجیتالی با به‌وجود آوردن  فضایی شاد و دل انگیز باعث افزایش قدرت درک مطلب زبان‌آموزان، یادگیری لغات جدید، حروف اضافه و ... می‌شوند. در تحقیق حاضر۴۰ﺯبان‌ﺁموزدختر یک ﺁموزشگاه زبان در تبریز شرکت کردند. ۲۰زبان‌ﺁموز در ﮔروه ﺁزمایش و ۲۰ زبان‌ﺁموز درﮔروه کنترل قرار ﮔرفتند. زبان‌ﺁموزان هر دو ﮔروه در سطح پیش‌متوسط و۱۱تا ۱۴ساله بودند. در شروع دوره، از طریق امتحانPET  سطح مهارت زبانی شرکت کنندﮔان بررسی  شد. ازﺁن‌جایی‌که تحقیق حاضر در خصوص درک مطلب شنیداری زبان‌ﺁموزان بود، تنها بخش‌های مربوط به دو مهارت شنیداری و خواندنی مدنظر قرار ﮔرفت و به‌دنبال ﺁن یک امتحان درک مطلب شنیداری به‌عنوان پیش‌ﺁزمون به شرکت کنندﮔان داده شد تا مطمئن شویم اختلاف معناداری از نظر درک مطلب شنیداری در میان شرکت کنندﮔان در این تحقیق وجود ندارد. به هر دو ﮔروه کتاب درسی مشابهی(Interchange 1) تدریس شد. درﮔروه کنترل فقط کتاب درسی طی دو جلسه هفتگی در طول ترم تدریس  شد. در گروه آزمایش نیز تدریس هفتگی به همین منوال  بود، ولی هر هفته جلسه سومی جهت استفاده از داستان‌های دیجیتالی مختص سطح پیش‌متوسط برای گروه آزمایش برگزار می‌شد. زبان‌آموزان در این جلسات به داستان‌های دیجیتالی گوش داده  و آن‌ها را  تماشا کردند، ضمن این‌که تکالیفی مرتبط با هر داستان را انجام می‌دادند. جهت بررسی و ارزیابی فرضیه این تحقیق یک امتحان شنیداری به‌عنوان پس‌آزمون از زبان‌آموزان گرفته شد تا سطح توان شنیداری هر دو گروه مقایسه گردد. نتایج حاصل ازعملکرد زبان داستان‌های دیجیتالیزبان‌‌آموزان هر دو گروه در پس‌آزمون بیانگر افزایش قدرت درک مطلب شنیداری گروه آزمایش بود که به‌نظر می‌رسد تأثیر مثبت داستان‌های دیجیتالی در این زمینه باشد.