تاثیر آموزش فرایند محور و ژانر محور بر روی مهارت نوشتاری زبان آموزان ایرانی در دو سطح خلاقیت

PDF
  • سولماز ایران نژاد1,
  • ناصر غفوری*2,
  • اصغر محمودی3,
  1. گروه زبان انگلیسی ، واحد سراب، دانشگاه آزاد اسلامی ، سراب ، ایران
  2. گروه زبان انگلیسی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران
  3. گروه زبان انگلیسی، واحد سراب، دانشگاه آزاد اسلامی ، سراب ، ایران

Revised: 2022-10-31

Accepted: 2022-10-31

Published in Issue 2022-09-01

How to Cite

ایران نژاد س., غفوری ن., & محمودی ا. (2022). تاثیر آموزش فرایند محور و ژانر محور بر روی مهارت نوشتاری زبان آموزان ایرانی در دو سطح خلاقیت. Journal of English Language Pedagogy and Practice, 15(1), 173-194. https://oiccpress.com/jelpp/article/view/6238

PDF views: 328

Abstract

هدف تحقیق حاضر بررسی تاثیر دو نوع آموزش با نامهای فرایند محور و ژانر محور بر روی مهارت نوشتاری زبان آموزان ایرانی در دو سطح خلاقیت کم و زیاد میباشد. این تحقیق با تعداد 72 زبان آموز همگون شده از تعداد 90 زبان آموز مشغول به تحصیل در یکی از آموزشگاه های خصوصی زبان انگلیسی در شهر ارومیه انجام شد. زبان آموزان بر اساس نتایج یک آزمون بسندگی زبان بنام آزمون تعیین سطح آکسفورد و یک آزمون تعیین خلاقیت بنان آزمون عبادی و شوماکر به چهار گروه 18 نفره تقسیم شدند. دوره آموزش با احتساب جلسات پیش و پس آزمون ده جلسه به طول انجامید. نتایج تحلیل آماری آنالیز کوواریانس نشان داد که نوع آموزش ژانر محور بطور معنی داری بیشتر از آموزش فرایند محور باعث پیشرفت توانایی نوشتاری زبان آموزان گردید ولی میزان خلاقیت زبان آموزان تاثیر چندانی در نوشتار آنان نداشت. همچنین مشخص شد که بین نوع آموزش و میزان خلاقیت زبان آموزان رابطه تعامل معنی داری وجود دارد. نتایج دارای پیامهای آموزشی مهم برای مدرسان زبان ، مولفان کتب درسی ، و کلیه افراد مربوط به آموزش زبان انگلیسی در توجه آنها بر سطح خلاقیت زبان آموزان می باشد

Keywords

  • سطح خلاقیت زبان آموزان ایرانی,
  • آموزش فرایند محور و ژانر محور مهارت نوشتاری
PDF