ارزیابی مهارت خواندن و درک مطلب در کتاب ویژن ۳ و زبان انگلیسی پیش دانشگاهی براساس دسته بندی فریمن (۱۴۰۰) و دیدگاه معلمان

Abstract

متون موجود در کتابها به عنوان منبع غنی درونداد قابل فهم برای یادگیری زبان انگلیسی محسوب شده و عمدتا همراه با فعالیتهایی هستند که برای اطمینان حاصل کردن از درمک مطلب ارائه می شوند. با توجه به اهمیت مهارت خواندن برای دانش آموزان کلاس دوازدهم به عنوان دانشجویان آتی، مطالعه ی حاضر به ارزیابی و مقایسه ی بخش مربوط به مهارت خواندن در کتاب ویژن ۳ و کتاب زبان انگلیسی پیش دانشگاهی پرداخته است. از دسته بندی فریمن برای فعالیتهای خواندن و درک مطلب استفاده شده است. برای غنا بخشیدن به بخش کمی ، ۳۲ معلم پایه ی دوازدهم که سابقه ی تدریس دو کتاب را داشتند مورد مصاحبه قرار گرفتند. نتایج نشان داد که سوالات مربوط به مهارت های زبانی بیشترین فراوانی را در هر دو کتاب داشته اند. کمترین فراوانی به ترتیب مربوط به فعالیتهای مربوط به عواطف و محتوا درکتاب قدیم و جدید بوده است. نتایج آزمون خی دو تفاوت معناداری میان این دو کتاب از نظر سه دسته فعالیت مربوط به مهارت خواندن نشان داد. تحلیل پاسخ معلمان به سوالات مصاحبه نیز تایید کننده ی نتایج بخش کمی مطالعه بود. معلمان از گنجانده شدن سوالات بیشتر مربوط به عواطف در کتاب ویژن ۳ ابراز رضایت داشتند اما بر این باور بودند که کتاب جدید باید از نظر کمیت و کیفیت متن ها و فعالیتهای مربوط به مهارت خواندن و درک مطلب مورد بازنگری قرار گیرد تا بتواند مهارتهای خواندن دانش آموزان را تقویت نماید. یافته ها برای تهیه مطالب درسی و معلمان کاربردهای آموزشی دارد.