آموزش با تکنولوژی و تاثیر آن روی پشتوانه ادراکی-شناختی، عملکرد تحصیلی و انگیزه در کلاس های زبان خارجی

Abstract

آموزش با تکنولوژی همه افراد با علایق یکسان را دور هم جمع می کند. این متد باعث می شود که دانشجویان به راحتی و بدون رودربایستی به آموزش زبان بپردازند. این تحقیق تاثیر آموزش با تکنولوژی را روی پشتوانه ادراکی-شناختی،عملکردتحصیلی وانگیزه درکلاسهای زبان خارجی مورد بررسی قرار داده است. با استفاده از روش تحقیق شبه تجربی، 80 دانشجو از دو کلاس در دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسکو به عنوان گروه آزمایش و کنترل انتخاب شدند. تلگرام به عنوان ابزار اموزش در گروه آزمایش و روش تدریس سنتی در گروه کنترل مورداستفاده قرارگرفت. برای تعیین میزان پشتوانه ادراکی-شناختی، روش تحقیق قوم نگاری انتقادی به کار گرفته شد و برای تعیین میزان انگیزه در هر دو گروه پرسشنامه CIS در آخر ترم به دانشجویان داده شد و نمره میانگین برای هر دو گروه محاسبه شد. علاوه بر این برای مقایسه عملکرد تحصیلی دانشجویان، نمره میانگین در امتحان آخر ترم مورد بررسی قرار گرفت. تی تست نمونه مستقل برای مقایسه میانگین ها استفاده شد. نتایج نشان داد که دانشجویان در گروه آزمایش با توجه به پشتوانه ادراکی-شناختی،عملکرد تحصیلی وانگیزه خیلی موفق تر از دانشجویان درگروه کنترل بودند. پیشنهاد می شود برای موفقیت هر چه بیشتر دانشجویان دست اندرکاران آموزشی استفاده ازتکنولوژی در آموزش را در نظر داشته باشند.