نقش استراتژیهای اجتماعی عاطفی مدرسین زبان انگلیسی در تمایل به ارتباط زبان آموزان: دیدگاه زبان آموزان

PDF
  • Nahid Zarei1,
  • مهناز سعیدی*2,
  • سعبده آهنگری2,
  1. Department of English, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran
  2. دپارتمان انگلیسی- واحد تبریز- دانشگاه آزاد اسلامی- تبریز- ایران

Revised: 2022-03-01

Accepted: 2022-06-14

Published in Issue 2023-11-01

How to Cite

Zarei, N., سعیدی م., & آهنگری س. (2023). نقش استراتژیهای اجتماعی عاطفی مدرسین زبان انگلیسی در تمایل به ارتباط زبان آموزان: دیدگاه زبان آموزان. Journal of Language and Translation, 13(4), 139-154. https://oiccpress.com/ttlt/article/view/15510

PDF views: 380

Abstract

مطالعه حاضر با هدف طراحی و ارزیابی روایی سازه و پایایی پرسشنامه تمایل به ارتباط که استراتژی های اجتماعی-عاطفی مدرسین زبان انگلیسی را هدف قرار می دهد انجام شده است. شرکت کنند گان در این مطالعه، که با روش نمونه گیری غیر محتمل انتخاب شده بودند، 153 زبان آموز از سه آموزشگاه معتبر انگلیسی در ایران بودند. پرسشنامه اولیه با 45 گویه با رجوع به مصاحبه متمرکز مدرسین زبان که قبلا توسط نویسندگان حاضر انجام شده بود و همچنین پیشینه طراحی شد. پس از تکمیل پرسشنامه توسط زبان آموزان، تجزیه تحلیل عامل اکتشافی انجام گرفت. نتیجه تحلیل منتهی به 37 گویه و شش عامل شد: الف) ایجاد تعامل مثبت (8 گویه) ، (ب) اشتیاق معلمان (6 گویه) ، (ج) رفتار منصفانه معلمان (5 گویه) ، (د) حضور و تمرکز معلمان ( 6 گویه) ، صمیمیت معلمان (6 گویه) و مهارتهای تدریس و مشارکت در فعالیتهای گروهی (6 گویه). معیارهای پایا یی نیز مورد بررسی قرار گرفت و نتایج رضایت بخش بود. پس از مقایسه شش عامل با همدیگر، نتایج نشان داد که میزان اشتیاق و رفتار منصفانه معلمان مهمترین عامل در ارتقا تمایل به ارتباط زبان آموزان می باشند. در آخر پیامدهای این نتایج برای مدرسین و تربیت مدرسین و برای تحقیق بیشتر مورد بحث قرار گرفت.

Keywords

  • روایی,
  • تحلیل عاملی اکتشافی,
  • عاطفی,
  • تمایل به ارتباط,
  • آنالیز پایایی,
  • استرانژیهای اجتماعی
PDF