ارزیابی تعمیم پذیری اشتیاق معلمان زبان انگلیسی برای حرفه: شواهدی از ادراک معلمان و مدل MSA

Abstract

دستیابی به موفقیت در آموزش زبان انگلیسی مستلزم آن است که معلمان ویژگی های اساسی متفاوتی را نشان دهند که شامل چندین ساختار اساسی و متقابل است. هدف از این مطالعه جهت دهی به خواننده و شناسایی اجمالی متغیرهای کلیدی اشتیاق معلمان بود که معلمان را به سمت موفقیت سوق می دهد. در واقع، این تحقیق سعی در شناسایی مؤلفه‌های مدل شور و اشتیاق معلمان دارد که بر اساس ادراک معلمان و مدل MSA قابل گسترش است. این ویژگی‌های معلمان انگلیسی موفق را که در پنج بعد مرکزی گنجانده شده‌اند، همراه با ساختارهای زیربنایی آنها ترسیم می‌کند. داده های پژوهش با مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع آوری شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش تحلیل محتوا استفاده شده است. با هدف تحقیق، این پژوهش 5 بعد از 22 زیر مؤلفه و 65 مفهوم را شناسایی کرد. ویژگی های فردی به عنوان بعد اول مطالعه تعیین شد. مولفه های فرعی تحت این دسته ها به عنوان «خودآگاهی»، «سبک زندگی شخصی» و «توانایی بالقوه» شناسایی می شوند. ویژگی های روانشناختی به عنوان بعد دوم مطالعه تعیین شد. مولفه‌های فرعی این دسته‌ها شامل «مدیریت خشم»، «هیجان» «نگرش مثبت» و «انعطاف پذیری» بود. در نتیجه، معلمان علاقه زیادی به موفقیت، شرایط کاری مؤثر، تمایل دانش آموزان به یادگیری، خودمختارتر، عادلانه تر و اجرای مداوم در رابطه با رویکرد آموزشی داشتند. مطالعه حاضر می تواند مفاهیم عملی عمده ای را برای معلمان زبان، دانشجویان زبان و توسعه دهندگان مطالب ارائه دهد. در زمینه یادگیری زبان دوم، ایجاد احساسات مثبت و کاهش احساسات منفی هم از سوی معلمان و هم در زبان آموزان می تواند انگیزه، تلاش و موفقیت را افزایش دهد.