تاثیر بازخورد بحث کلاسی بر عملکرد نوشتاری زبان آموزان برونگرا و درونگرا

PDF
  • Sahar Farrahi Avval1,
  • Hassan Asadollahfam*1,
  • Bahram Behin2,
  1. English Department, Bonab Branch, Islamic Azad University, Bonab, Iran
  2. Department of English Language and Literature, Shahid Madani University, Tabriz, Iran

Revised: 2022-08-15

Accepted: 2022-09-25

Published in Issue 2023-04-01

How to Cite

Farrahi Avval, S., Asadollahfam, H., & Behin, B. (2023). تاثیر بازخورد بحث کلاسی بر عملکرد نوشتاری زبان آموزان برونگرا و درونگرا. Journal of Language and Translation, 13(2), 39-49. https://oiccpress.com/ttlt/article/view/15466

PDF views: 275

Abstract

خلاصهدر پژوهش حاضر بر آن بود تا بررسی شود که آیا زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی با تیپ های شخصیتی متفاوت می توانند از بازخورد اصلاحی (CF) بهره مند شوند یا خیر. 317 زبان آموز زبان انگلیسی از 4 موسسه در تبریز در آزمون تافل شرکت کردند. 271 شرکت کننده بین 477 تا 510 امتیاز گرفتند. نمرات 164 نفر از آنها بین ± 1SD کاهش یافت. 34 نفر از آنها با شرکت در مطالعه موافقت کردند و از آنها خواسته شد تا یک ترکیب 200 کلمه ای ارائه دهند. ترکیبات آنها بر اساس CAF (پیچیدگی، دقت، و روان) تجزیه و تحلیل شد. سپس از آنها خواسته شد که به سوالات مربوط به بعد برونگرایی- درونگرایی پاسخ دهند تا میزان درونگرایی آنها بررسی شود. سپس انواع مختلف بازخورد اصلاحی از طریق 10 جلسه بحث کلاسی به شرکت کنندگان ارائه شد. پس از گذراندن این دوره، از آنها خواسته شد تا یک ترکیب 200 کلمه ای دیگر را تحویل دهند. این ترکیب نهایی دوباره بر اساس CAF تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که کیفیت متن زبان آموزان درونگرا با کیفیت متن زبان آموزان برونگرا تفاوت معناداری ندارد.کلمات کلیدی: زبان آموزان ایرانی زبان انگلیسی، تیپ های شخصیتی، CF، بحث کلاسی

Keywords

  • بازخورد اصلاحی,
  • زبان آموزان,
  • تیپ شخصیتی
PDF