مقایسه آموزش تعمقی و تحول آفرین در عملکرد شفاهی زبان آموزان زبان خارجی: تحقیقی مبتنی بر روش مختلط

PDF
  • Sahar Ahmadpour1,
  • Hassan Asadollahfam*1,
  • Davud Kuhi2,
  1. English Department, Bonab Branch, Islamic Azad University, Bonab, Iran
  2. English Department, Maragheh Branch, Islamic Azad University, Maragheh, Iran

Revised: 2021-12-11

Accepted: 2022-01-26

Published in Issue 2022-04-01

How to Cite

Ahmadpour, S., Asadollahfam, H., & Kuhi, D. (2022). مقایسه آموزش تعمقی و تحول آفرین در عملکرد شفاهی زبان آموزان زبان خارجی: تحقیقی مبتنی بر روش مختلط. Journal of Language and Translation, 12(2), 115-128. https://oiccpress.com/ttlt/article/view/15422

PDF views: 221

Abstract

ابن مطالعه به دنبال بررسی اثر بخشی  رویکردهای تعمقی و تحول آفرین در آموزش مهارت صحبت کردن زبان دوم انجام شده است. این دو رویکرد با قرار دادن فراگیران در کانون یادگیری از روشهای سنتی آموزشی فاصله می گیرند. به این منظور ، ۴۱ زبان آموز زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی (EFL) تحت هر رویکرد آموزشی قرار گرفتند ، و پیشرفت گفتاری آنها قبل و بعد از آموزش ها با استفاده آزمون مقدماتی انگلیسی (PET) اندازه گیری شد. علاوه بر این ، به منظور کسب اطلاعات بیشتر در مورد اثر بخشی این رویکردها با تعدادی از شرکت کنندگان مصاحبه شد. در طول دوره، فراگیران در گروه تعمقی با شیوه های تمرینی همچون یادداشت برداری، ارتباط نگرش و تنظیم بینش آموزش دیدند  در حالی که گروه تحول آفرین با شیوه هایی مانند کارگردانی نقش های واقعی زندگی، سناریوهای مختلف و نمایش آموزش دیدند.  نتایج تجزیه و تحلیل آماری و مصاحبه ها نشان دهنده عملکرد بهتر رویکرد تحول آمیز در بهبود صحبت کردن و  نمرات پس آزمون دانش آموزان است. بنابراین پیشنهاد می شود که می تواند به عنوان یک رویکرد نوآورانه برای تفکر در مورد چگونگی افزایش مهارت مهارت گفتاری زبان آموزان مورد استفاده قرار گیرد. این نتایج پیشنهادات مهمی را برای معلمان و مربیان معلمان در مورد توسعه زبان شفاهی ارائه خواهد کرد که در ادامه با جزِییات بیشتری مورد بررسی قرار خواهد گرفت.   

Keywords

  • نگرش,
  • آموزش  تعمقی,
  • آموزش تحول آفرین,
  • زبان آموز خارجی,
  • صحبت کردن
PDF