تاثیر تدریس زبان انگلیسی به شیوه معکوس بر درک مطلب زبان آموزان: با تمرکز بر سطح مهارت فراگیران در زبان انگلیسی
- Ph.D. Candidate, Department of ELT, Ahar Branch, Islamic Azad University, Ahar, Iran
- Assistant Professor of TESL, Department of ELT, Ahar Branch, Islamic Azad University, Ahar, Iran
- Assistant Professor of TEFL, Department of ELT, Ahar Branch, Islamic Azad University, Ahar, Iran
Revised: 2021-01-13
Accepted: 2021-01-13
Published in Issue 2020-10-01
How to Cite
Farsi, S., Zoghi, M., & Davatgari Asl, H. (2020). تاثیر تدریس زبان انگلیسی به شیوه معکوس بر درک مطلب زبان آموزان: با تمرکز بر سطح مهارت فراگیران در زبان انگلیسی. Journal of Language and Translation, 10(4), 49-57. https://oiccpress.com/ttlt/article/view/15346
PDF views: 264
Abstract
در پژوهش حاضر از روش شبه آزمایشی و از طرح پیش آزمون و پس آزمون بهره گرفته شده است. هدف این پژوهش، بررسی تاثیر استفاده از تکنیک های آموزش معکوس بر مهارت خواندن و درک مطلب فراگیران ایرانی و همچنین بررسی وجود یا عدم ارتباط معنادار بین رویکرد کلاس معکوس و سطح مهارتی فراگیران زبان انگلیسی است. جامعه آماری پژوهش، شامل 65 زبان آموز مرد و زن ایرانی بود و سطح مهارت انگلیسی آنان بر اساس آزمون تافل ( TOEFL PBT ) مشخص شد. آنها به دو گروه آزمایشی (یک گروه متوسط و یک گروه بالاتر از سطح متوسط) و دو گروه کنترل (یک گروه متوسط و یک گروه بالاتر از متوسط) تقسیم شدند. در ابتدای پژوهش شرکت کنندگان از جهت مهارت خواندن و درک مطلب بررسی شدند. در طول 14 هفته آموزش، مهارت خواندن و درک مطلب در فراگیران گروه آزمایشی به شیوه معکوس تدریس شد. در حالی که در گروه های کنترل، آموزش این مهارت به شیوه سنتی انجام شد. در پایان پژوهش برای سنجش میزان یادگیری زبان آموزان، توانایی خواندن و درک مطلب آنان در پس آزمون همسان با پیش آزمون بررسی شد. نتایج حاکی از آن است که زبان آموزان کلاس معکوس بدون توجه به سطح مهارتی شان در درک مطلب از زبان آموزان کلاس کنترل پیشی گرفتند. نتایج این پژوهش می تواند معلمان زبان دوم را به پذیرش رویکرد کلاس معکوس برای ارتقاء مهارت خواندن و درک مطلب ترغیب کند.Keywords
- درک مطلب,
- رویکرد کلاس معکوس,
- تکنیک های معکوس,
- سطح مهارت