بررسی تأثیر سیستم پاسخگویی شخصی گنجانیده (PRS) بر انگیزه و مشارکت فراگیران ایرانی

PDF
  • Samad Oliaei1,
  • Mostafa Zamanian*2,
  • Samad Mirza Suzani3,
  • Shahram Afraz4,
  1. PhD Candidate, Department of English Language, Qeshm Branch, Islamic Azad University, Qeshm, Iran
  2. Assistant Professor of TEFL, Department of English Language, Shiraz Branch, Islamic Azad University, Shiraz, Iran
  3. Assistant Professor of TEFL, Department of English, Marvdasht Branch, Islamic Azad University, Marvdasht, Iran
  4. Assistant Professor of TEFL, Department of English Language, Qeshm Branch, Islamic Azad University, Qeshm, Iran

Revised: 2020-12-29

Accepted: 2020-12-29

Published in Issue 2020-07-01

How to Cite

Oliaei, S., Zamanian, M., Mirza Suzani, S., & Afraz, S. (2020). بررسی تأثیر سیستم پاسخگویی شخصی گنجانیده (PRS) بر انگیزه و مشارکت فراگیران ایرانی. Journal of Language and Translation, 10(3), 35-46. https://oiccpress.com/ttlt/article/view/15337

PDF views: 201

Abstract

این مطالعه با هدف بررسی تأثیر سیستم پاسخگویی شخصی (PRS) بر انگیزه و مشارکت فراگیران زبان انگلیسی ایرانی انجام شد. بدین منظور، از طرح مختلط استفاده گردید. شرکت کنندگان در این مطالعه شامل 60 دانش آموز پسر ایرانی کلاس هشتم متوسطه بودند که در دبیرستان باهنر، کازرون، فارس، ایران مشغول به تحصیل بودند، که براساس نمونه گیری راحت در قالب دو کلاس دست نخورده برای شرکت در مطالعه انتخاب شدند. در این تحقیق از ابزارهای زیر برای جمع آوری داده ها استفاده شده است: آزمون تعیین سطح آکسفورد (OPT) ، پرسشنامه انگیزش ، لیست مشاهده و   .PRS هر دو گروه آزمایشی و کنترل از دوازده جلسه کلاس زبان انگلیسی دبیرستان، یک بار در هفته بهره مند شدند. هر جلسه حدود 90 دقیقه به طول انجامید. تنها تفاوت این دو گروه این بود که در طول جلسات کلاس، گروه آزمایشی از PRS بهره می برد. اما در گروه دیگر از PRS استفاده نگردید. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی، آزمون تی نمونه های مستقل و تجزیه و تحلیل کیفی محتوای داده های مشاهده انجام گرفت. نتایج نشان داد که PRS تأثیر آماری مثبت و معنی داری بر انگیزش فراگیران زبان انگلیسی ایرانی دارد. علاوه بر این، نشان داده شد که PRS بر مشارکت فراگیران زبان انگلیسی ایرانی تأثیر معنی دار و مثبتی داشته است. بر این اساس، به معلمان زبان انگلیسی توصیه می شود از این ابزار در تلاش برای افزایش انگیزش و مشارکت فراگیران در کلاس های خود استفاده کنند.
PDF