OICC Press Journal of Language and Translation 2645-3738 12 2 2022 04 01 خودانگیزشی در ایران: بررسی تفاوتهای جنسیتی و محل سکونت در رویکرد جدیدآموزش زبان 99 114 EN Saeed Rahimi English Department, Kerman Branch, Islamic Azad University, Kerman, Iran Massoud Tajaddini English Department, Kerman Branch, Islamic Azad University, Kerman, Iran Neda Fatehi Rad English Department, Kerman Branch, Islamic Azad University, Kerman, Iran Journal Article 2022 04 01 مطالعه حاضر با استفاده از  سیستم خود انگیزشی دورنیه ، قصدبررسی خودهای ایده آل ، خود ، خود بایسته و تجربه یادگیری دانش آموزان دبیرستان ایرانی را داشت. علاوه بر این ، این تحقیق تمایل داشت که آیا رابطه ای بین سه متغیر انگیزشی دانش آموزان دبیرستانی ایرانی از نظر جنسیت و محل سکونت وجود دارد یا خیر. بدین منظور ، 200 پسر و 184 زن از دانش آموزان دختر مقطع متوسطه ایرانی به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند. پرسشنامه L2 MSS که به تازگی طراحی شده است شامل سه متغیر اصلی است که در آن 13 مورد مربوط به خود ایدا ال ، 12 مورد باخود بایسته و 9 مورد دیگر با تجربه یادگیری بود. نتایج نشان داد که در گرایش انگیزشی یادگیری انگلیسی تفاوت معنی داری بین یادگیرندگان زن و مرد مشاهده نشد و انگیزه زبان آموزان در یادگیری زبان انگلیسی تحت تأثیر همه جنبه های انگیزه در مقایسه با یادگیرندگان پسر بود. علاوه بر این ،در نتایج پرسشنامه دانش آموزان دختر و پسر در خود بایسته تفاوت معناداری وجود داشت. علاوه بر این ، مشخص شد که از نظر تجربه یادگیری بین دانش آموزان دختر و پسر فراگیر دبیرستان ایرانی تفاوت معناداری وجود ندارد. از نظر سوابق مسکونی ، تفاوت معناداری در میانگین رتبه های مشارکت کنندگان مسکونی شهر در سه جهت انگیزشی وجود داشت اما از نظر آماری تفاوت معناداری بین میانگین رتبه های شرکت کنندگان مسکونی روستایی در سه گرایش انگیزشی وجود نداشت.