OICC Press Journal of English Language Pedagogy and Practice 2645-3584 8 1 2015 05 22 تاثیراستراتژی طرح سوال بر مبنای متن بصورت گروهی و یا انفرادی بر درک مطلب خواندن زبان آموزان ایرانی 94 109 EN شهونم کدخدائی Department of English, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran Nasrin Hadidi Department of English, Tabriz Branch, Islamic Azad University, Tabriz, Iran Journal Article 2015 05 22 درک مطب خواندن یکی از مهمترین مهارتها، بویژه در بافت انگلیسی بعنوان زبان خارجی است. یک روش جهت بهبود آن کاربرد استراتژی هاست. هدف تحقیق حاضر، بررسی تاثیر استراتژی طرح سوالات بر درک مطلب خواندن زبان آموزان است. شرکت کنندگان این تحقیق 63 زبان آموز در سطح متوسط در 3 کلاس در موسسه رسا در شهر بو کان بودند که بطور تصادفی در دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل قرار گرفتند. آنها به دو نمونه از بخش خواندن تست استاندارد پت بعنوان پیش آزمون و پس آزمون پاسخ دادند. زبان آموزان در گروه آزمایشی آ سوالات درک مطلب خواندن را بر مبنای متون داده شده  بصورت انفرادی طرح می کردند. در گروه آزمایشی ب طرح سوالات در گروههای 3 نفره صورت می گرفت. در گروه کنترل ، زبان آموزان به سوالات مندرج در کتاب پاسخ می دادند. نتایج آنالیز آنووا نشان داد که زبان آموزان در گروه ب که سوالات را بصورت گروهی طرح می کردند بهتر از زبان آموزان در گروه آ که سوالات را بصورت انفرادی طرح می کردند و گروه کنترل به پس آزمون درک مطلب خواندن پاسخ دادند. یافته های این تحقیق می تواند برای معلمان زبان انگلیسی و افرادی که سر فصل دروس انگلیسی را می نویسند مفید باشد.