OICC Press Journal of English Language Pedagogy and Practice 2645-3584 5 1 2012 11 21 تأتیر پیچیدگی شرایط و دشواری فعالیت‌های کلاسی بر صحت دستوری نگارش زبان‌آموزان ایرانی 1 15 EN سعیده آهنگری دپارتمان انگلیسی- شعبه تبریز- دانشگاه آزاد تبریز- تبریز- ایران مهلقا اکبری Department of English, Tabriz Branch, Islamic Azad University,Tabriz, Iran Journal Article 2012 11 21 چکیده روش‌های مختلف آموزشی همواره سعی در کمک به زبان‌آموزان در آموزش زبان داشته‌اند.نتایج تحقیق ارزش و تأثیر به‌کارکیری انواع فعالیت‌های کلاسی را در پیش‌برد صحت نوشتاری زبان‌آموزان کم‌تأثیر و بی‌اهمیت جلوه داده‌اند.بنابراین، این تحقیق سعی بر آن دارد تا این‌که شرایط استفاده درست از زمان گذشتهساده (صحت نوشتاری) را بر اساس پیچیدگی فعالیت‌ها (نوع فعالیت: then-&-there;now-&here) شرایط فعالیت (جنسیت: مؤنث و مذکر) و دشواری فعالیت (سطحآموزشی:مبتدی و متوسط)بسنجد.ازاین‌رو 60 زبان‌آموز از آموزشگاه گلدیس برای شرکت در این تحقیق به‌طور اتفاقی برگزیده شده‌اند. افراد تحقیق به چهار گروه مبتدی مؤنث-مبتدی مذکر-متوسط مؤنث-متوسط مذکر طبقه‌بندی شده‌اند.برای سنجش همگنی اولیه هر دو گروه در سطوح مختلفآموزشی دو نوع آزمون استاندارد به‌کارگرفته شده است: برای گروه مبتدیKET و برای گروه متوسطPET. در گروهnow-&-Hereزبان‌آموزان در رابطه با یک تصویر ارایه‌شده داستانی نوشتندودر گروه then-&-there در رابطه با جشن تولد خود مطلبی نوشنتند. سپس نوشتار دو گروه از نظر استفاده صحیح زمان گذشته با هم مقایسه گردید.نتایج تحقیق به‌دست آمده تفاوت معنی‌داری در هر دو گروه مؤنث و مذکر با توجه به سطح و نوع فعالیت آموزشی نشان داده‌اند.این تحقیق دارای یافته‌های آموزشی مفیدی در رابطه با ارتباط بین پیچیدگی فعالیت‌ها، شرایط فعالیت و دشواری فعالیت و یاد‌گیری مهارت‌های مختلف زبان دارد.