OICC Press Journal of English Language Pedagogy and Practice 2645-3584 3 1 2010 11 22 زنجیره‌های پرسش- تقلا- پاسخ- بازخورد و تاثیر ضد‌آموزشی آن 119 140 EN امیر مرزبان Qaemshahr Branch, Islamic Azad University, Qaemshahr, Iran باقر یعقوبی University of Mazandaran مجتبی قلندری Journal Article 2010 11 22 زنجیره های پرسش- پاسخ- بازخورد رایج ترین شبکه تعاملی در بافت کلاسی است. این زنجیره ها به صورت گسترده در مطالعات پیشین بررسی شده­اند و تاثیر منفی آنها در مشارکت کلاسی دانش آموزان مکرراً گزارش شده است (کاسپر2006، کزدن2001، الیس1994). در تمامی این مطالعات زنجیره­های پرسش- پاسخ- بازخورد عمدتاً به عنوان الگوهای تعاملی ثابت و غیرقابل انعطاف در نظر گرفته شده­اند. بر اساس داده های به دست آمده از ضبط ویدئویی از ده کلاس آموزش زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی که در قالب گفتگوکاوی تجزیه و تحلیل شده­اند ، این پژوهش گونه تغییر شکل یافته ای از این زنجیره تعاملی را مشاهده نمود که زنجیره پرسش- تقلا- پاسخ- بازخورد نام­گذاری شده است . در این مطالعه نشان می­دهیم که زنجیره­های پرسش-تقلا- پاسخ- بازخورد حتی فرصت­های محدود زنجیره­های پرسش- پاسخ- بازخورد را از بین می­برند. این کار پژوهشی به مدرسان زبان توصیه می­کند که از استعمال زنجیره­های پرسش-تقلا- پاسخ- بازخورد در کلاس های خود  خودداری  کنند.