OICC Press Journal of English Language Pedagogy and Practice 2645-3584 12 1 2019 08 01 تهیه پرسشنامه انتقادی برای ارزیابی کتاب های آموزش زبان 202 225 EN سیاوش زکائی Department of English Language and Literature, Qaemshahr Branch, Islamic Azad University, Mazandaran, Iran شعبان نجفی کریمی Department of English , Qaemshahr Branch, Islamic Azad University, Mazandaran, Iran فرزانه نوری Department of English , Qaemshahr Branch, Islamic Azad University, Mazandaran, Iran حکیم زاده افسانه Department of English , Qaemshahr Branch, Islamic Azad University, Mazandaran, Iran Journal Article 2019 08 01 ارزیابی کتاب نقش به سزایی در کلاس های زبان انگلیسی دارد. انتخاب کتاب های مناسب منجر به نگرانی برای برنامه ها و موسسه های آموزشی زبان شده است. بنابراین، تهیه یک پرسش نامه هدفمند برای برسی کتاب های زبان انگلیسی از منظر انتقادی بسیار مهم است. برای این هدف 44 سوال  پس از مطالعات جامع در حوزه انتقادی زبانشناسی کاربردی و نظرهای کارشناسان این حوزه به دست آمد که توسط 326 معلم و محقق در رشته آموزش زبان انگلیسی مورد بررسی قرار گرفت. سپس فرایند آماری  تحلیل عاملی اکتشافی فاکتور 10 جز در راستای سوالات مشخص کرد. همچنین  تعداد 6 سوال به دلیل نتیجه کدگذاری هم پایه در تحلیل آماری فاکتور ها از پرسش نامه اصلی خارج شدند. برای بررسی های عمیق تردر زمینه روایی پرسشنامه،  تحلیل نسبی اثباتی فاکتور موردآزمایش قرار گرفت که نتیجه های آن از لحاظ آماری معنا دار نبوده اند. نتایج این تحقیق نقش مهمی در ارزیابی ایدئولوژیکی کتاب های آموزش زبان انگلیسی در ایران دارد.