OICC Press Journal of English Language Pedagogy and Practice 2645-3584 11 1 2018 08 01 موفقیت حرفه ای بین استادان مدرس رشته آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه : تحقیقی بر اساس تئوری فوتینگ گافمن 168 185 EN خلیل مطلب زاده English Department, Torbat-e-Heydarieh Branch, Islamic Azad University, Torbat-e-Heydarieh, Iran هانیه گرمابی English Department, Torbat-e-Heydarieh Branch, Islamic Azad University, Torbat-e-Heydarieh, Iran مهری بختیاری فیندری English Department, Torbat-e-Heydarieh Branch, Islamic Azad University, Torbat-e-Heydarieh, Iran Journal Article 2018 08 01 این تحقیق با هدف بررسی نقش نقش معلم در موفقیت حرفه ای وی انجام شده است. قابل توجه است که، نقش معلم از یک دیدگاه جدید، نظریه فوتینگ گافمن بررسی شده است. طبق نظریه گافمن (1981)، نقش سخنران را می توان به سه دسته animator،author، principle طبقه بندی کرد،animator  کسی است که ایده های دیگران را عینا تکرار می کند، author  ایده ها و نظریات دیگران را با عبارات متفاوت بیان می کند، principle  کسی است که ایده های متعلق به خودش را تولید می کند. با به کارگیری این نظریه در محیط آموزشی، محققان 36 استاد دانشگاه را در رشته آموزش زبان انگلیسی در سطح تحصیلات تکمیلی انتخاب کردند و از دانش آموزان آنها  (118 نفر) خواستند که نقش غالب اساتید خود را را به عنوانanimator ،author  و یا principle، به طور کلی و به صورت جداگانه، از طریق یک چک لیست استعاره و موفقیت حرفه ای آنها را از طریق پرسش نامه ی مشخصات معلمان موفق  زبان انگلیسی بررسی نمایند. نتایج تجزیه و تحلیل کای اسکوئرنشان داد که اساتید به طور عمده نقش author و animator  را بازی می کنند. نتایج آنووا یک طرفه همچنین نشان داد که استادانی که نقش  principleایفا می کنند، از موفقیت های حرفه ای بیشتری برخوردارند نسبت به کسانی که نقش های animator وauthor را دارند. نتایج به دست آمده نتیجه گیری های ضمنی و پیشنهاداتی را در محیط درسی دانشگاهی ایران ارائه می دهند.